תוכן עניינים:
בארצות הברית, רוב הערים והמדינות מסתמכות בכבדות על מס רכוש כדי לממן את החינוך הציבורי. כמו בכל תוכנית מימון עבור שירות ציבורי, יש תשלילים כמו גם חיוביים, ואין פתרון יכול לספק את כל הבוחרים והתושבים.
זרימת קרן משמעותית
חינוך חינם הוא שירות ציבורי יקר ודורש מקור מימון משמעותי; מס רכוש הם פשוט מקור הכנסה גדול. על פי דו"ח מקיף שפורסם על ידי מכון לינקולן למדיניות מקרקעין, שכותרתו "דילמת המימון של בית הספר למס רכוש", מחצית מהכנסות מס רכוש בארצות הברית משמשת למימון בתי ספר יסודיים ותיכוניים ציבוריים. אם ייפסקו מסים על רכוש ומימון בית ספר, יהיה צורך למצוא מקור משמעותי להכנסה חלופית, שעשויה להיות מסים תחת שם אחר.
יכולת לשלם
יתרון נוסף של השימוש במיסוי הארנונה למימון החינוך הציבורי הוא כי בעלי יכולת גדולה יותר לשלם מסים גבוהים יותר. בעלי בתים נוטים להיות טובים יותר מאשר שוכרים, ובעלי בתים יקרים בדרך כלל יש יותר כספים לרשותם. לכן, הערך של בית של תושב פועל כמדד פשוט למדי למדי של עושרה.
שיפור ערך
הצידוק חזק למדי לשימוש מס רכוש לשלם עבור בתי הספר היא כי איכות החינוך בתנאי בבתי הספר המקומיים משפרת את ערכי הנכסים במחוז. במובן מסוים, בתים במיקום מסוים שווים יותר, בין היתר משום שבתי ספר טובים, ובתי ספר טובים דורשים השקעה רבה יותר מבתי ספר רעים.
לא הוגן
חסרון של מערכות חינוך במימון של רכוש פרטי הוא שאנשים שאין להם ילדים, אלה שעברו לאזור כאשר ילדיהם היו מבוגרים מכדי שיוכלו להשתמש במערכת החינוך היסודי או המשני או באנשים שילדיהם ילכו לבית הספר הפרטי יהיו חייבים במס בדיוק כמו משפחה המתגוררת בבית של אותו ערך מוערך ויש לו ארבעה ילדים. במילים אחרות, המערכת אינה מתחשבת באיזו מידה אדם משתמש בשירות.
תנודתי
הכנסות מס רכוש תנודתיות. כאשר ערכי הבתים ירידה, כך גם הכנסות מס רכוש. רבים מחוזות בית הספר המקומי, ולכן, הפנים קשיים במהלך הדיור pusts. ירידה כזו יכולה להיות מציקה במיוחד עבור מערכת החינוך, כי כאשר ערכי הבית סובלים, האבטלה נוטה לגדול. כתוצאה מכך, יותר משפחות שולחות את ילדיהן לבתי ספר ציבוריים, במקום לבתי ספר פרטיים. כתוצאה מכך, מערכת בתי הספר מוטלת על תלמידים רבים דווקא כאשר יש פחות כסף לממן אותה.